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教師個人發展規劃

導讀:2014年度教師個人專業發展計劃2014年度教師個人專業發展計劃新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修,盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發展的規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生、對學,推薦訪問:小學教師個人發展規劃 青年教師個人發展規劃

第一篇:《2014年度教師個人專業發展計劃》

2014年度教師個人專業發展計劃

新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修,盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發展的規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。教師要與時俱進,與新課程共同成長,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。特別是新課程改革實施以來,學校對教師隊伍素質的要求更高。為了積極投身小學數學教育教學工作,努力更新教育理念,進一步豐富自己的專業知識,提高自己的教育教學能力,鑒于自身情況本人特制訂個人專業發展2014年計劃,為自己今后的發展指明方向。

一、自我分析

1、發展優勢

(1)我熱愛教育事業,工作認真踏實,肯吃苦,不怕累,從不計較個人得失,樂于從事教學科研。善于學習,在教學工作中遇到不明白的地方,能積極虛心的向有經驗的老師請教。

(2)現有的課堂教學實踐經驗,能夠勝任四年級的數學教學工作,能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點,具備一定的的教育科研能力。

(3)能夠運用現代信息技術,并靈活有效地為教學服務。

(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

(5)喜歡閱讀各類書籍。

2、存在的問題

(1)駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣,理論水平有待提高。

(2)對待學生或者工作有時有點急功近利,對待學生耐心還不夠。

(3)在教學研究中虎頭蛇尾,主要是惰于動筆,不善于總結和整理。

(4)工作主動性不夠,缺乏精益求精的精神,個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高,需要加強理論學習。

二、個人專業發展計劃目標

1、根據學校的“先學后教,當堂訓練” 校本研究,積極投身教育科研的改革與實踐,逐步形成先學后教的教學模式,促進教育教學質量的提高,努力提高課堂教學的有效性。

2、認真學習新課程標準理念,不斷更新教學觀念。關注學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

3、不斷提高自己的專業素質,在教研活動中多多聽取他人的意見,平時多聽他們的課,學習有價值的教學方式,能上出令人滿意的優質課,上出自己獨特的風格。

4、不斷地積累一些上課的經驗教訓,做好課后反思和案例研究。

三、主要措施

1、科學備好導學案:針對班級學生情況,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,選擇適合學生的教學方法,備出自己的風格。了解每一位學生,針對他們的特點進行預設,爭取效果達到最佳。

2、糾正學生上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵,如果課堂上總有一小部分學生開小差,不能集中注意力,或者發言時插嘴等,容易導致上課

的內容不能完全掌握。所以,教師首要抓的就是上課習慣,利用各種形式來吸引學生上課的注意力,增強他們學習的信心,努力抓牢例題,爭取每一位學生都能掌握例題,從而能舉一反三。

具體做法:抓好階段性測試,一方面檢測學生上課的效率,另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分,從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

3、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

4、做好教學反思:反思是我們不斷進步的階梯,在上完每一節課后要及時做好反思工作,想象這節課有哪些靈性迸發的地方,有哪些不足的地方,認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。

5、認真批改作業:布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作,注意分層教學。

6、加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

四、具體實施方案

1、2014階段的達成目標:優秀教師

(1)巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

(2)繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。。

(3)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力,能采取切實可行的措施和行為,以適應教育改革和發展。

2、2014階段的實施措施

(1)提升個人修養,做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生,在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考,使自己的教育教學水平有一定的提高。

(3)加強教學理論的學習,提高研讀教材的能力,研究學生的學習心理,探索提高學生學習能力的有效策略,并組織學生認真做好導學案。

(4)加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,不斷提升自己的專業素養。 總之,面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。

第二篇:《教師個人發展規劃》

教師個人發展規劃

寨卞小學

“未來的文盲不是不識字的人,而是不懂得學習的人?!币虼?,教師的學習能力是教師核心競爭力中最重要的。但在學習之前,還應對自身情況進行分析,首先弄清楚自己缺乏什么,應學習什么。并且對自己今后的發展作一個有計劃的系統的規劃。

本人參加工作已有八年。在這八年中,本人熱愛教育事業,腳踏實地,持之以恒地做好自己的本職工作。不斷學習,不斷摸索適合自己的教學方法,努力形成自己的教學藝術和教學風格。近年來也有機會參加了許多培訓,更多地了解了科學教學最新的教學理念,學習了他人優秀的教學方法,感覺自己在教學上也取得了很大的進步。同時也明白了一個道理:只有不斷地學習和創新,才能立于不敗之地,才能更好地促進自身的發展,做一名新世紀的創新型教師。

于是我對自己今后的發展作了以下規劃:

一. 心理品質方面

美國心理學家通過長期研究認為:個性與成就的關系大于智力與成就的關系,同樣都是高智商的人,有的成績卓著,有的一無所成,其最主要的原因在于個性差異。因此,必須擁有健康的職業心態,而健康的職業心態應具備以下幾種心理特征:

(1)自知和自信:自知,即自知之明。一個聰明的人往往能清晰地知道自己的長處和短處,在職業生涯中善于揚長避短,善于決定什么能干什么不能干,這樣就能幫助自己走上成功之路。自信就是始終對自己抱有足夠的信心,保持旺盛的勇氣。缺乏自信,不敢行動的人,往往都有許多“理由”來為自己辯護,以此安慰自己,求得心理平衡。

(2)意志和膽識:意志堅強、富有膽識的人,能超越世俗,戰勝自我,善于在工作中抓住最本質、最有價值的因素,敢于面對權威的挑戰,敢于承受輿論 的壓力, 達到一種非常有益的“心理自由”境界。

(3)寬容和忍耐:寬容主要表現在對人上,它有兩層意思:一是對有過錯誤的人或反對過自己的人要寬容,一是對比自己能力強的人不嫉妒。忍耐則更多地表現在對事上,對條件、局勢、時間的承受能力上。

(4)開放和追求:一個成功者必須要心態開放和追求卓越,只有開放的心態才能在日益膨脹的信息時代持續進取,保持創新的活力。在與同行業、不同行業的信息交流中,完善自我。只有追求卓越,才能使自己不斷發展,在不斷自我完善的過程中,使自己的發展達到一個更高的境界。

目前本人在這些方面做得還不夠,還需不斷改進。當然作為一名教師還必須具備一個非常重要的品質特征,那就是強烈的責任性。這是教師最基本的職業道德。 教師職業作為一種以人育人的職業,對其勞動質量提出的要求是無止境的,所以,作為一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

二. 教育教學方面

經過反復思考,我決定在教育教學方面做到以下幾點:

1.更新教學理念,改革課堂教學。

要以學生在快樂中學習為宗旨,精心設計課堂內容和課堂活動。充分培養和激發學生的學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養。只有利用積極的情感態度來營造輕松和愉快的學習環境,讓學生在人性化的學習環境里學習,學生才會學得最好。

2.提高自身素質,加快專業發展

作為一名教師就必須有過硬的專業知識。另外,還應該不斷鉆研教材,并創造性地使用教材。

3.培養反思能力,及時解決教學問題

教師反思是教師專業發展的核心。美國心理學家波斯納(G.J.Posner)給出了教師成長的簡潔公式:教師成長= 經驗 + 反思?!?如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么,即使是有二十年的教學經驗,也許只是一年工作的二十次重復,永遠只停留在一個新手型教師的水準上?!?所以我們必須培植起反思的意識,不斷反思自己的教育教學理念與行為,不斷自我調整,自我建構,從而獲得持續不斷的專業成長。

今后我要求自己多寫教學筆記和心得,積極撰寫專題論文。

4.學習多媒體網絡技術,分享教學資源

現代網絡給我們提供了非常好的學習平臺。我們可以在網絡上找到需要的試題,課件,教學論文等等。利用多媒體進行教學,不僅可以加大課堂密度,提高課堂效率,而且可以集中學生的注意力,激發學習興趣。

利用網絡,跟同行交流,分享教學成果是我們取勝的最快捷的方式。交流在現代教學中變得尤為重要。把你的蘋果和我的蘋果交換,我們各自的手中還是一個蘋果,把你的思想和我的思想交換,那么每個人有兩個以上的思想。我們生活在信息時代,就必須去利用現代的信息手段。只有懂得并利用多媒體網絡技術等先進手段的教師才能在激烈的競爭中立于不敗之地,并能脫穎而出。

教師發展是教師人生價值實現的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教學規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教學水平的過程。

我要求自己嚴格按照自己的規劃,不斷朝這些目標努力,也希望自己在今后幾年中取得更快更好的發展。

2014年2月

第三篇:《教師個人專業發展規劃》

教師個人專業發展規劃

一、自我現狀分析:

1、自我介紹:

茍玉國 1961年出生,中共黨員,小學一級教師,任教數學。2003年通過自學考試拿到大學畢業證書。

2、自身優勢:

(1)作為一名黨員,有較高的思想覺悟,勇于承擔學校布置的各項任務。

(2)對于接受新事物還是比較快的,對教育發展趨勢有一定的敏銳度,能根據當今教育教學的發展趨勢及時轉變觀念,更新理念,優化教育教學手段。

(3)從教近二十六年來,一直從事數學教學工作,對數學教學比較熟悉,也積累了一些數學教學的經驗。(4)有較好的理論基礎,所撰寫的論文多次在省市獲獎并發表。

(5)有三顆“心”,那就是:愛心、虛心、自信心。

(6)熱愛教育事業(這是最主要的)。

3、自身不足:

(1)課堂教學能力有待加強。

(2)理論和實踐不能很好的溝通融合。

(3)對自身要求不夠高,容易滿足。

(4)信息技術能力不強,電腦操作不夠熟練,不能獨立完成課件等。

(5)個人文化底蘊比較淺薄,阻礙了自己往更好、更高的方向發展。

二、發展目標

1、經過二、三年的努力,通過學習教育教學理論,使自己成為一名真正意義上的研究型教師。

2、通過閱讀世界名著,教育教學名著(做到每學期看一到兩本相關名著),加強自己的文化修養,為自己更上一層樓打好堅實的基礎。

3、在未來二至三內,通過自身的努力和同事的幫助,爭取在課堂教學上有所突破,成為學校教學骨干。

三、自我規劃(含具體措施)

師德師風 第一,認真學習《教師職業道德規范》,用《規范》引領自己的教學行為,做到為人師表;第二,認真參加學校組織的各類師德培訓活動,使自己的師德修養得到提升;第三,利用業余時間學習有關書刊雜志(如:《我的教育理想》、《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《愛的藝術》等),深化自己的師德理論基礎。做到熱愛學生,廉潔從教,樹立一個良好的教師形象。

教學實踐 第一,加強教育教學理論學習,努力把學到的教學理論運用到教學實踐中去。學習《新課程中課堂行為的變化》(傅道春著),《課程改革與教師角色轉換》(李瑾瑜/柳德玉/牛震乾著),《讓課堂煥發出生命的活力》(葉瀾著),《新基礎教育》(葉瀾著)等教育教學著作,來改變自己的教學行為,更新教育教學觀念,轉換教師角色,使自己的執教能力進一步提高;第二,做一個反思型教師。美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為:教師成長=經驗反思。在日常教學中,課后認真寫好教學反思,如有聽課活動,寫好聽后感,吸取他人的教學長處,使自己快速成長;第三,拜優秀教師為師,如我們學校的縣學科帶頭人、名師。虛心向他們請教,學習他們高超的執教水平,良好的教學習慣,豐厚的文化底蘊等。模仿魯迅先生的“拿來主義”,把他們身上的優點“拿過來”,努力使自己向他們靠攏。

教育科研 要想成為研究型教師,從事教育科研是一條捷徑。第一,要加強理論學習,要想從事教育科研,理論框架的支持是必不可少;第二,關注教學中細節問題,認真作好反思,使自己從事的教育科研能解決教育教學的實際問題;第三,密切關注教育教學的發展趨勢,使自己進行的教育科研有時代性。我打算在未來的三年內主持一到兩個縣市級課題。

古人云:“凡是預則立,不預則廢?!毕氤蔀橐幻麅炐愕慕處?,不僅要提高自己的個人素質,還要加強橫向交流,注重合作,取他人之長。在未來的幾年內,我一定會遵照所制定的個人專業成長規劃,認真踏實地對待每一項教育教學工作,并及時做好反思和調整,我相信在領導的關心下,同事的幫助下,加上自身努力,我的目標一定會實現。

第四篇:《2014-2015教師個人發展規劃》

教師個人專業發展規劃(2015-2017)

時光荏苒,歲月飛逝。轉眼之間自己已經是有14年教齡的一位教師了。作為一名教師,為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律,提高研讀教材的能力,努力成為一名反思型教師,我制定了三年個人發展規劃。

一、自我分析

(一)個人優勢

工作踏實,具有強烈的事業心和責任心,熱愛教育事業,熱愛學生,在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研 活動和教師繼續教育學習。

教師個人發展規劃

(二)個人存在問題

教學經驗不超前,教育教學手段和方法略顯落后,教育科研能力薄弱,課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,在專業素養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和 研究;教育科研方面,往往停留在感性經驗的層面。

二、發展規劃總目標

1.教育理念得到更新,能夠以發展性眼光來看待學生與教學,具有一定的創新精神及教研意識。

2.進一步鉆研學習現代教育理論、現代教育技術,掌握基本的教

學規律,努力提升專業素養和教育教學能力。

3.每一學期爭取上盡量多的高效率課,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

4.通過系列的學習與研究,使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

5.加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,著手準備迎接縣基本功比賽。

三、具體實施措施

圍繞以上五個目標,制定了以下方案,期待通過這些方案的實施,讓自己的理論和實踐水平都有所提升,真正走上一條研究型教師之路。

1.培養積極進取的精神和堅持不懈的品質。要想成為研究型教師在這條路上遇到的困難可以想見,在研究實踐的過程中,首先要求自己做到善始善終,不能半途而廢,無論成功失敗,都要堅持下去,不能放棄。

2.在學校范圍內多上一些研究課。市級的公開展示課機會有限,但是只要想做研究,不必拘泥于機會的多寡,在平時的教學中,在平常課中開展研究,對于學生的發展才最為有利。厚積薄發,平常課鍛煉出了水平,公開課競賽課才更能把握好機會。

3.在平時的教學中體現自己的研究。我制定的研究課題是《農村小學留守兒童數學學困生的研究》,在日常教學中,眼觀六路,耳聽八方,做到善于觀察課堂的整個教學氣氛,善于觀察課堂的學生情

緒,善于觀察學生的操作過程,并注重資料的收集和整理,保證課題的順利進行。

4.結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識,在研究過程中無論是成功的經驗,還是失敗的教訓,都應不吝筆墨,將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發現問題,積極進行思考,推進研究的進程。

四、具體行動策略

1.勤于學習,樹立終身學習的觀念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學”。

(1) 堅持不懈地學?;畹嚼?,學到老,樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積

瀏覽次數:  更新時間:2016-03-27 12:30:16
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